Estos materiales están preparados para ser exhibidos en el
aula mediante un ordenador conectado a un monitor, a un proyector
o a una pizarra digital.
El profesor o profesora puede utilizarlos como le parezca, si bien
sugerimos la explotación didáctica siguiente:
VÍDEO: LA CONTAMINACIÓN DE LAS AGUAS
Esta corta película puede proyectarse
para trabajar con ella algunos de los contenidos de la unidad 3
del libro del alumno. Sus objetivos principales son los siguientes:
• Reforzar la idea de que cuando el
ser humano utiliza el agua, a menudo la contamina.
• Hacer ver al alumnado que tirar sustancias u objetos al agua
de un río significa contaminarlo. Se les puede recordar que
todo lo que echen por los desagües de sus casas acaba en un
río y que aunque muchas localidades disponen de estaciones
depuradoras de aguas residuales (EDAR), hay contaminantes muy difíciles
de eliminar y muy dañinos para los ecosistemas fluviales.
• Concienciar a los niños y las niñas del grave
problema ambiental que acarrea la contaminación de las aguas;
en especial, de las aguas dulces de los cursos fluviales. Se trata
de llamar su atención sobre los daños que ocasiona
sobre los seres vivos que habitan el río o sus márgenes,
e incluso sobre el peligro que suponen estas aguas para la salud
de las personas que las utilizan.
Es conveniente comenzar la explotación del vídeo aclarando
a los niños y las niñas el significado de varios conceptos
que tal vez desconozcan, como vertidos urbanos e industriales,
plaguicidas, herbicidas, patrimonio natural y saneamiento. De
esta manera se contribuye a la consecución de la competencia
lingüística.
Después, se puede iniciar una dinámica que incluya
preguntas como las siguientes:
- Nombra algunas sustancias o materiales que creas que pueden contaminar
el agua de un río.
- ¿Cómo crees que llegan al río las sustancias
y los materiales que lo contaminan?
- ¿Qué daños puede ocasionar la contaminación
de las aguas?
- ¿Qué crees que se hace en una estación depuradora
de aguas residuales?
- ¿Qué ocurre cuando tiras, por ejemplo, aceite usado
por un desagüe? ¿Crees que puede contaminar un río? ¿Por
qué?
- ¿Qué puedes hacer para luchar contra la contaminación
de las aguas?
Si las circunstancias lo permiten, se recomienda visitar una EDAR
con los escolares. Así, entrarán en contacto, de un
modo más directo, con el problema de la contaminación
del agua y con los esfuerzos que se hacen para evitarla.
ANIMACIONES: EL ESQUELETO Y LA MUSCULATURA
Estas aplicaciones están diseñadas para que el profesor
o la profesora puedan girar a voluntad los modelos tridimensionales
del esqueleto y de la musculatura.
La intención es permitir una visión del aparato locomotor
humano mucho más real e intuitiva para el alumnado que los
modelos planos habituales.
El profesor o la profesora pueden preguntar a los estudiantes por
la ubicación concreta de algunos de los huesos y músculos
del cuerpo, o bien señalar alguna de estas estructuras y preguntar
a los niños y a las niñas si conocen su nombre.
ANIMACIÓN: EL APARATO LOCOMOTOR EN ACCIÓN
La finalidad de la animación es conseguir que los estudiantes
tengan una visión muy clara de la forma en que se disponen
las articulaciones del esqueleto y las diferentes piezas de la musculatura,
y del modo en que funcionan para conseguir que el cuerpo realice
movimientos o se desplace.
El profesor puede mostrar el vídeo a velocidad normal, ralentizado
o incluso detener la secuencia para analizar la posición de
algunos huesos o músculos en un instante determinado.
Las preguntas a los estudiantes pueden ir dirigidas a comprobar
si son conscientes de que la musculatura esquelética se dispone
sobre los huesos, para comprobar si entienden que la musculatura
desempeña un papel activo en los movimientos, mientras que
los huesos tienen una función pasiva, etc. |
